|
内容预览：
教育产生于社会并随着社会的发展而发展，人类生产、生活中的先进技术和手段随着社会的发展必然运用到教育教学中来。在21世纪的今天，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。今天，计算机技术和网络技术的发展不断地改善人们的生活方式、工作方式和学习方式，也改善着我们的教学方式。运用计算机多媒体技术，改善传统的手工业性质的政治课教学方式，告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。计算机多媒体技术的运用，对思想政治课教学的发展具有非常重要的意义。 第一．运用多媒体教学技术有助于激发学生学习思想政治课的极大热情。 教学心理学认为：学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，或叫求知欲。我们知道，中学生都喜欢新颖的形式，新颖的教学方法使学生感到新鲜，从而产生兴趣。而人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。这种交互性可以让学生直接动手参与。正是由于这种交互性，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。由于多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看见，又能听见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一听老师讲强得多。而且它给人一种亲临其境的感受，能唤醒学思想政治课教学和多媒体运用…… 本站提供原创文章定制和论文发表服务。为保护作者权益，浏览全文请在首页登录 ……思想政治课教学和多媒体运用的联系，是媒体演示的重点。多媒体能提供生动、直观的视听信息，但获取这些信息并非教学目的。何况单一的演示往往欠深刻，单纯的讲解太抽象。因此，在课堂上教师既要通过演示发挥媒体的优势，又要充分发挥词语的作用，使演示和讲解有机结合起来，通过讲解把直观与抽象，视听与思考相结合，引导学生在充分感知的基础上，对直观材料进行思维加工，以形成概念，把握本质和规律。实现感性认识到理性认识的升华。这对于学生掌握知识，培养情感，发展想象，启迪思维，形成智能等都具有重要作用。因此，在多媒体教学中，切不可让媒体演示来代替老师的讲解和引导。 第四．提示要点，总结归纳。无论是老师的讲解还是学生的观察，都是对现象过程的具体了解。在这些现象、过程中，哪些方面是重点的或本质的，在教师讲解或学生观察之后，教师一定要画龙点睛地指出，以使学生进一步理解学习的目的和意义，系统地掌握知识。例如在讲“矛盾”时，教师可展示投影片“矛盾即对立统一的知识结构表”。 第五．核查理解、反馈调控。一堂课下来，教师要通过提问等活动检查学生是否理解了观察对象，是否掌握了现象所反映的知识，就是获得反馈信息。教师要善于甄别学生反馈形式的内涵，正确洞察学生反馈信息的形式，判断其正确的意义指向，有效地利用学生的反馈信息，以实现既定的教学目标。 总之，教学的对象是人，而不是物。教学媒体仅仅是一种教学手段。教学媒体的应用，必须为促进学生学习思想政治课服务，为促进学生的发展服务，这是多媒体应用艺术的根本法则。温馨提示∶需要代写原创文章，请点此查看!需要发表论文到核心国家级期刊，请点此查看!需要查看文章请点此登陆。 咨询电话：0825-6698000/6697555
网站介绍∶21世纪秘书网，办的非常成功，极具口碑。本站提供“原创代写”和“期刊发表”服务，代写文章全部免费过知网检测系统，省级和国家期刊发表680元起，核心期刊只收1000元订金。咨询：0825-6697555/6698000 400-675-1600(免长途)
| 
热点文章：
责任编辑：小芳客服(本文好评人数616人次） 
