只须稍微关注一下世界各国，你会发现，凡是坐过世界头号轿椅的国家，他们都有一个共同的特征，那就是，该国曾经或者当下一定非常重视教育、重视人才的培养。过去的英国是这样，现在的美国也是这样。
譬如，英国有剑桥、牛津，美国有哈佛、耶鲁。而我们呢？有在世界上叫得响名字的大学吗？
一谈起中国的大学，我的心里就很不是滋味。在我看来，目前的中国根本就不存在真正所谓的大学，顶多算是某部门下面的机构而已。表面看来，学校繁多，提供各种各样的学习资源，然实际上则是教育资源盲目且大量的浪费。所以我说，中国人什么都怕，就是不怕浪费；中国什么都缺，就是不缺专家。
譬如某些所谓的教育专家，动不动就拿中国学生与美国学生进行比较，美其名曰是透过两国学生教育之比较，进而“取他人之所长，弃自己之所短”。
为此，成天在那里搞什么国外考察国内调研，考察来考察去，调研上调研下，就是没见他们提出过任何对国民教育有建设性的意见。不过，出国考察、旅游兼吃喝嫖赌的费用倒是成比例的增长。所以，我没法子不鄙视某些打着专家旗号却拿着老百姓的血汗钱去国外挥霍的“专假”——专门弄虚作假的人。
实际上，要论中美教育之比较，完全不必像那些所谓的专家们那样大费周章，只须了解一下中美两国的中小学生、大学生在做些什么就可以了。
据我对中美两国学生的间接了解（没条件实地考察，因为我不是专家），美国的中小学生是边玩边学，中国的中小学生是只学不玩（基本功打的还是比较扎实）；美国的大学生是边学边创造，中国的大学生是除了玩物丧志还是玩物丧志；美国的大学生是熬夜编程电动游戏，中国的大学生是熬夜玩美国大学生编程的电动游戏。
这，就是中美教育比较之现状。对此，我的结论是：教育，不能仅仅赢在起跑线，更应该让学生们学会长跑；人生，不是依靠某一个亮点去支撑，而是一个长期知识积累的过程。
参考文献：http://www.21mishu.com/lunwen/jiaoyue/jialun/201201/726057.html
