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1关于病名的认识中医学中虽无骨质疏松症之名，但类似本病的症状则早在《黄帝内经》中就有记载，并散见于历代医书的“腰痛”、“腰背痛”、“骨伤”、“痹证”、“痿证”等篇节中。如《黄帝内经》中已有“腰痛”专篇，“精伤则骨酸痿厥”；《素问•长刺节论》日：“病在骨，骨重不可举，骨髓酸痛，寒气至，名日骨痹。”《素问…
·小议食道癌患者临床研究概况【摘 要】目的：探讨对早期食道癌患者应用希罗达对放射治疗的增敏作用。方法：对本院例年放疗科收治的131名早期食管癌患者进行希罗达联合放射治疗并与同期单存放疗患者比较。结果：联合组对患者CR率有影响，能提高患者CR率，联合组总有效率高于单纯放疗组声音嘶哑因为例数太小无法进行比较，患者吞咽困难改善率，联合组优于…
·小议慢性心衰中药治疗概述摘要：目的：探讨中药针剂治疗慢性心衰的临床疗效，以改变单纯西医治疗慢性心衰的药物副作用大、长期效果较差的现状。方法：治疗组100例应用中药生脉40毫升和丹红20毫升稀释后静滴，14天为一疗程；而对照组则采用西药抗心衰常规治疗。结果：治疗组效果明显优于单纯西药对照组，副作用少，病人易于耐受，心衰缓解率高、复发率低、生活质…
·中药饮片抽样检查思考【摘要】 现今中药饮片质量堪忧，严重影响到患者用药安全及疗效，本文阐述了中药饮片从产地到生产、流通、使用、检验等各环节存在的诸多问题，并提出一些解决问题的建议。 【关键词】 抽检；中药饮片 中药饮片是传统中医药宝库中…
·中药材识别探讨【摘要】 中药种类繁多,性质各异,人工识别有一定困难。该软件利用现代数据库查询技术，通过对药材多种特征信息的检索，逐步缩小检索范围，最终得出一种或几种药材名称，并能反查其中任意一个药材名称的详细资料，实现了中药材的微机识别。从而使中药材的鉴定工作变得快速、准确、简便，大大提高了工作效率。 &nb…
·抗生素药物影响简论【摘要】 目的 帮助临床医生了解抗生素的药物不良反应，促进临床合理使用抗生素药物，保证患者用药安全、有效、合理。方法 复习文献资料，从过敏反应、毒性反应、特异性反应、二重感染、联合用药引起或加重不良反应等几个方面，综述抗生素的药物不良反应及临床危害。结果 抗生素的药物不良…
·降脂药品概念探析【摘要】 阐述了高脂血症的有关概念，综合分析了降脂中药的研究进展，包括降脂中药及其有效成分的研究，近年来降脂中药的实验研究及临床研究概况等。 【关键词】 降脂中药； 高脂血症； 总胆固醇； 甘油三酯 Progress in study of lipid-lowering Chinese …
·呼吸道感染的药物效果分析关键词：亚胺培南/西司他丁； 哌拉西林/他唑巴坦；头孢唑肟；成本－效果分析；下呼吸道感染 【摘要】 目的 运用药物经济学原理，比较3种抗生素治疗中重度下呼吸道感染的疗效和费用。方法 回顾性调查我院2004年8月～2005年7月应用3种抗生素治疗中重度下呼吸道感染的9…
·中药治疗斑点疗效探讨【摘要】 目的 观察自制的中药面膜并配合中药洗剂治疗黄褐斑临床疗效及安全性 。方法 将60例黄褐斑患者随机分为两组，治疗组30例，用自制中药面膜并配合中药洗剂治疗；对照 组30例，用归白药膜治疗。结果 治疗组，有效率为86.67%；对照组，有 效率为10%。两组 无明显毒副作用。结论 中药面膜并配合中药洗剂治疗黄褐斑有…
·药品分析实验论析分析方法的验证，就是对药品分析实验所采用的分析方法是否完全达到了预期目的，或证明由分析方法误差而导致试验结果判断错误的概率是否在允许范围之内，而进行的科学证明。 分析方法的验证以验证参数表示。在制定药品质量标准时，可通过这些参数证明所建立的分析方法是否适当。本文所述分析方法验证是指下述情况：药局方新收载品种质量标准的…
·叙述感冒药的不良反应思考【 摘 要 】抗感冒药的不良反应属于药学栏目，主要讲述了大病去医院，小病去药店，已被越来越多的患者所认同，如今感冒药成为许多家庭的必备药，而且往往不止一种。但由于相当数量的人缺乏相应医药知识，一旦患感冒后急于求成，常常几种感冒药同时服用，错误地认为“多吃一点无妨”。殊不知最常用的药品也可能造成严重的不良反应。若两种以上…
·简论中草药种植规划退耕还林是开发西部的决策之一，要落到实处，有许多关系到农民切身利益的工作要做，其中发展经济使农民手中有钱花，才能保证决策的实施。因为生活在西部的广大农民，大多未能脱贫，既是脱了贫的农民，如无经济的后续发展，也难保决策计划的落实。西部大多数农民不是想象中的富裕。科学技术给农民带来了粮食的稳定收成，但贫困依然是围困群众的毒…
·中药产品知识产权管理简论我国的中药正面临着严峻的局面。当前，我国中药在 理论 发展 与技术创新方面与西药相去甚远，在中药的生产、管理与质量方面落后于日本和韩国；在国际市场上，我国生产的中药产品无足轻重，只占中药国际贸易的5% 左右；而且，即使是在国内市场上也正面临着外国中药产品的强烈竞争。因此，国产中药正处于生死攸关的转折点。 …
·慢性阻塞药物治疗讨论摘要 粘液促动剂(mucokinetic)指的是一类能改变痰液理化性质，促使痰液排出的药物，包括粘液溶解药(mucolytic)和祛痰药(expectorant)，主要作用是通过直接或反射性的刺激呼吸道腺体分泌增加，使痰液稀释；裂解痰液中的粘蛋白，脱氧核糖核酸(DNA)分子，降低痰液的粘稠度；改变支气管腺体分泌粘液的成…
·中草药种植产业发展的意义研究论文退耕还林是开发西部的决策之一，要落到实处，有许多关系到农民切身利益的工作要做，其中发展经济使农民手中有钱花，才能保证决策的实施。因为生活在西部的广大农民，大多未能脱贫，既是脱了贫的农民，如无经济的后续发展，也难保决策计划的落实。西部大多数农民不是想象中的富裕。科学技术给农民带来了粮食的稳定收成，但贫困依然是围困群众的毒…
·中西药学结合的发展机制探讨论文药学与医学，是构成医药学理论体系的两大方面。二者的区别在于各有侧重；联系则在于互为依存。没有药学，医学则失去其防治作用的物质基础；没有医学，药学则失去作用对象。中西药学结合，共同构成中西医药学理论体系的结合，将会产主统一、新型的医药学理论体系。仅有中西医学结合，没有中西药学结合，则中西医学的结合是不可能真正达到的；若无…
·西药同中药的基本认识及探讨论文西药中药化，就是以中医药理论为指导，以中药的特性和功效为指标，来研究现在使用的西药，使之具有中药的理论、特性和功效内容，从而不仅能为西医使用，也能被中医按中医药理论来使用。一、中药和西药的概念划分中医药和西医药，在十八世纪以前，是难于区分的，都可称作民间医药或民族医药。十八世纪以后，西方各国随着科学技术和工业生产的发展…
·中医教育逻辑思维培养论文摘要：现代中医院校大学生是在西方逻辑思维模式浸润下成长起来的，中医学是东方古代传统科学技术的代表，其思维模式具有逻辑和非逻辑的双重特点。当前中医教育在专业思想稳固性方面存在着许多问题，其根源在于对中医学理论在思维与认知上存在缺陷。充分认识中医学本身的思维特点，从逻辑思维和非逻辑思维两个方面培养学生的中医思维是培养合格的…
·哮喘发病机制探讨论文摘要：支气管哮喘(bronchial asthma,简称哮喘) 是由多种细胞特别是肥大细胞、嗜酸性粒细胞和T淋巴细胞参与的慢性气道炎症,与多基因遗传有关,同时受遗传因素和环境因素的双重影响。长期以来的研究结果认为,它是气道慢性炎症性疾病,但确切的病因及发病机制仍不清楚。近年来随着生物学、遗传学、免疫学等方面研究的飞速发…
·中药炮制原理探讨论文摘要:本文主要阐述中药炮制原理的研究内容与研究方法，研究内容包括：文献整理及经验总结、炮制原理及炮制理论、炮制方法、饮片质量标准的研究。研究方法包括：应用文献学、实验药理学、化学、临床疗效观察、多学科结合的方法进行研究。 关键词:中药炮制；原理；研究 1研究内容…
·大黄牡丹汤发展分析摘要：大黄牡丹汤乃历代医家应用证实有效之良药，本文旨在描述大黄牡丹汤的源流发展及新的临床应用、用药注意事项，以方便医师及药师用药，保证用药安全。 关键词：大黄；牡丹；源流；发展；应用；医药 一、 名称：大黄牡丹汤。 方剂组成： 大黄四两[12g] 牡丹一两[9g] 桃仁五十个[12g]瓜子半升[30g] 芒硝三…
·中医心理疏导治疗探讨编者按：本文主要从关于心理疏导疗法；心理疏导疗法的基本指导思想；心理疏导治疗中的几种阻抗形式这几个方面进行讲述。其中，主要包括：心理疏导治疗模式是:不知→知→认识→实践→效果→再认识→再实践→效果巩固；心理疏导疗法的基本指导思想,如辨证施治,因人施治;调动病人的主观能动性,鼓励病人树立坚强的自信心,主动、积极、顽强地同…
·决明子生药学鉴别探讨1 方法与结果 1.1 原植物鉴定 1.1.1 决明 Cassia obtusifolia L.一年生半灌木状草本，高1～2 m。偶数羽状复叶互生，有小叶2～4对，在下面两小叶之间的叶轴上有针刺状暗红色腺体；小叶倒卵形，长1.5～6.5 cm，宽0.8～3 cm，先端圆形有小突…
·中药学教学思考1 多元记忆教学法 1.1 歌诀记忆教学法歌诀记忆法具有语言精练、节奏明快、句式整齐、押韵简短、朗朗上口的特点，学生易于接受，便于掌握。例如：《药性赋新编》把当归的功效编成了“当归号为补血君，活血润燥兼养阴，妇科经产为主剂，头止尾破补用身”。这个…
·中药学临床用药探讨1药学监护在我国医学中的必要性 1.1药物的有效安全性的临床评估在药物的开发过程中,研究人员在药品上市前要对其药效及安全性做大量的临床工作。由于被试人数有限,地域相对集中,难以预测在人群中广泛使用会产生什么样的药物不良反应(ADRs)、药物相互作用、药物过敏反应以及用药差错。加入WTO…
·药对和中药学探讨1 药对可加强学生对中药药性、功效及应用的学习和记忆 中药的药性、功效及应用，是临床中药学研究的核心内容。但由于中药内容繁杂，临床应用又涉及内、外、妇、儿等各科，因此学生普遍感觉难学、难记。笔者认为，以药对为主线，以药对所治病证为归类依据，可将各章不同药物串联起来，形…
·中药学课程建设探讨1 课程设置与改进 课程设置是教学计划、人才培养方案的具体体现。人才培养的质量和水平取决于课程设置是否合理可行，它关系到学生对本学科知识结构的科学理解和准确把握,直接影响到培养人才的知识结构和能力结构［3］。我院中药学专业的原课程设置结构不够合理，一些重要的专业基础课及专…
·中药学质量监控实践1 专题实习 1.1 实习指导 毕业专题实习实行指导教师负责制。指导教师负责全面的教学过程，指导学生做好开题报告、文献查阅、路线设计、实验操作、论文撰写和答辩等各项工作。因此应由教学和科研水平较高的教师担任指导教师，其职责为：提出选题计划书，包括课题的目的、意义、要求和目标；指导学生查阅有…
·中药学教学思考1 实行全方位多学科联系式教学 中药学主要内容包括：第一，中药的基本理论（即总论中的性能、炮制、配伍、应用等）和各论中每一章节的概述部分（包括定义、功能、主治和应用范围、使用注意事项等） 。这些是中药理论的精华，是正确运用中药的理论指导，必须保证讲好。尤其是每一节的…
·中药防治肺癌辅助探讨1放疗容易引起的病发症和副作用 放疗可以引起倦乏、食欲减退、低热、骨髓造血功能抑制、放射性肺炎、肺纤维化和癌肿坏死液化形成空洞、以及局部皮肤损伤等反应和并发症，在治疗中应予注意。 1.1肺癌放疗容易出现严重的并发症 1.1.1放射性食管炎一般在常规放疗3…
·中药注射剂医学探讨1 临床资料 2007年6月全院住院输液患者221名，其中136名静脉滴注中药注射剂， 85名静脉滴注西药成分注射剂。其中男性98例，女性123例，男女比例为80∶100，年龄最小25岁，最大88岁。 2结果 调查所涉及住院输液患者221名，其中136名静脉滴注中药…
·中医药食美容思考1 人体体质与损美性疾病的关系 根据人体气血阴阳津液的多少，可将人体分为9种基本体质类型，即平和质、气虚质、阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、血瘀质、气郁质、特禀质[2]。平和质者体形肥瘦适当、匀称、健壮，头发盛长色黑，面色红润，肤色红黄隐隐、明润含蓄，目光有神，精采内含，鼻色明润，嗅觉通利，口唇红润，肢体轻健有力…
·杜仲药理作用探讨1 杜仲的繁殖与保护 1.1 无性繁殖 和其他所有栽培林木一样,良种选育是杜仲资源开发中极其重要的基础性工作，但杜仲树体高大,生长周期长,生长环境较难控制, 采用常规方法进行育种很难实施。赵树泉通过实践研究提出了插根育苗、树蔸育苗、休眠枝扦插育苗等无性繁殖的方法[4]。马小峰等通过对不同生长素种类、不同浓度二因素随机…
·降压药物医学探讨1 β-受体阻滞剂 醋丁洛尔、阿替洛尔、美托洛尔、纳多洛尔、吲哚洛尔、普萘洛尔、噻吗洛尔会导致失眠、手脚发凉、乏力、抑郁、心率减慢还有哮喘样症状，也有可能引起性功能减退。如果病人有糖尿病同时服用胰岛素，就应该对所出现的症状做密切检测。 …
·生物制药探讨1 生物制药 1.1 神经退化性疾病 老年痴呆症、帕金森氏病、脑中风及脊椎外伤的生物技术药物治疗，胰岛素生长因子rhIGF-1已进入Ⅲ期临床。神经生长因子(NGF)和BDNF(脑源神经营养因子)用于治疗末稍神经…
·中药的降血糖药用探讨1 提高胰岛素含量，降低血糖素水平 胰岛素是胰腺内分泌部胰岛B细胞分泌的体内唯一负性调整血糖的激素，它通过与特异性胰岛素受体结合引起一系列受体后信号传导及生物化学…
·红花药学思考1 药理研究及临床应用 1.1 对心功能及血管的影响 小剂量红花煎剂对蟾蜍心脏有轻微兴奋作用，使心跳有力、振幅加大，对心肌缺血有益；大剂量对蟾蜍反而有抑制作用，而扩张体冠动脉及股动脉。此外，还能解…
·中药挥发性探讨1炮制对药物的影响及其注意事项 根据挥发油成分在常温下可挥发的特点，故在加热炮制时火候的大小与炮制的时间要掌握，据报道经不同的方法炮制后挥发油的含量有如下变化：炒炭减少约80％，炒焦减少约40％，煨或土炒等损失约20％，为此，为了保留有效挥发性成分不受或少受损失，应尽量避免炮制过度对成…
·中药和西药配伍探讨1.1 含鞣酸较高的中药如虎杖，大黄及其含大黄的中成药等不能与四环素、氯霉素、红霉素、利福平、士的宁、硫酸亚铁等同用。因鞣酸的吸附作用，可使之与西药在肠道内结合，而不被吸收并影响药物排泄，如与胃蛋白酶合剂、淀粉酶、多酶片合用，可与其中含有蛋白质结构的肽键或胺键与鞣质结合发生化学反应，不易被胃肠道吸收，从而引起消化不良、…
·药剂学课程探讨1.药剂学实验开课 1.1现在进行的药剂实验课大部分为传统的药剂实验,教学模式几乎完全是验证型实验。所谓验证型实验,是指学生通过实验来直接验证已学过的基本理论、基本知识。在这种实验模式中,教师包办一切,学生只需按部就班地操作就能得出结论,造成学生只会动手、不会动脑,“提出问题,研究问题,解决问题”的…
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